Hagáquê

22/06/12
Hoje aprendemos a utilizar o programa hagáquê. Veja o resultado:

Criação da profª Marcela Ferreira

HISTÓRIA EM QUADRINHOS

OFICINA DE QUADRINHOS

PERÍODO DE 18 A 22/06/12 - TURNO TARDE - LABORATÓRIO 01

MULTIPLICADORAS: PROFESSORAS  SANDRA E ALINE CERQUEIRA.

Primeiro dia - 18/06/12
 - Apresentação  da turma

 - Conhecendo História em Quadrinhos (HQ)

                     

Segundo dia - 19/05/12
Caracterização de uma História em Quadrinhos(HQ)

• Quadro ou requadro?
• Recordatório
• Onomatopeias
• Linhas cinéticas
• Desenhos iconográficos
• Metáforas visuais
• Balões: pensamento, diálogo, grito, coletivo, duplo, indicador.
• Formato dos quadrinhos
• A criação de personagens
• Definição do roteiro
• O desenho, a arte e as cores 
  

  

  
  

  

  Terceiro dia - 20/05/12

  - Orientações para construir uma HQ

  - História em Quadrinhos e a interdisciplinaridade

  - Utilizando o aplicativo TuxPaint
  

  

  Quarto dia - 21/06/12

  DIAGRAMAÇÃO E ROTEIRO PARA A HISTÓRIA EM QUADRINHOS
  PROGRAMA HAGÁQUÊ
  
  

  Editor de Histórias em Quadrinhos (versão Atual: 1.05 em15/02/2007.

  O QUE É O HagáQuê?

  O HagáQuê é um editor de histórias em quadrinhos feito (quase) totalmente em Delphi, a fim de auxiliar nas mais diversas disciplinas do ensino fundamental.

  ATENÇÃO!

  O HagáQuê 1.05 é um software distribuído gratuitamente através do site http://www.nied.unicamp.br/~hagaque e não pode ser comercializado em hipótese alguma.

      CONFIGURAÇÃO MÍNIMA EXIGIDA:

  - Sistema Operacional Windows 95/98/Me/2000*/NT4*/XP*

  - Processador 486DX (recomendado Pentium 233 MHz ou superior)

  - Resolução de vídeo 800 x 600 pixels, com suporte a 24 bits de cores

  - 16 MB memória RAM (recomendado fortemente pelo menos 32 MB)

  - 23 MB livres em disco (recomendado 30 MB)

  - Mouse ou outro dispositivo apontador compatível com o Windows

  - Navegador de Internet instalado para acessar o sistema de ajuda e histórias publicadas na Internet

  - Placa de som, microfone e impressora (opcionais)

  * necessário ser o administrador de redes para instalar o HagáQuê em computadores com o Windows 2000/NT/XP Professional.

      ÚLTIMAS ALTERAÇÕES:

  v. 1.05

  - Adicionado o idioma espanhol ao HagáQuê

  - Correção de bug de não incluir extensão .html ao Publicar na Internet

  v. 1.04

  - o programa passa a ter outros idiomas (Português Europeu e Inglês)

  v. 1.03

  - Linhas retas agora aparecem na medida em que são desenhadas, como ocorre com retângulos e elipses

  - Removida a mensagem de erro que aparecia ao tentar salvar; depois de escrever o nome de um novo autor não é mais preciso pressionar enter, basta clicar no botão de novo título

  - Corrigido problema de abrir arquivos .hqz renomeados externamente

  - Histórias que acompanham o HagáQuê foram reformuladas

  - Criado o modo de depuração (software gera log de leitura/escrita no disco), que pode ser habilitado manualmente no arquivo de configuração

  - Incluída opção para salvar opções de exibição

  - Corrigido problema no salvar como, que as vezes não funcionava

  - Corrigido problema do salvar em caminhos longos (p. ex.: 'C:\Documents and Settings\Usuario1234\Meus documentos')

  - Corrigido problema ao se tentar salvar história atual antes de abrir ou começar uma nova

  - Alterados os rótulos de alguns botões para manter consistência com outros diálogos do programa

  - Corrigido problema da cor do fundo do número de página (em alguns esquemas de cores do Windows ficava impossível ler)

      CRÉDITOS DE TRADUÇÃO

  * Português (Europeu): Luís Valente - Centro de Competência Nónio da Universidade do Minho, Portugal

  * Espanhol (Espanha): Éverly Pegoraro e Cleideni Alves do Nascimento

      IMPORTANTE:

  Procura-se sempre testar as novas versões do HagáQuê antes de distribuí-las. Entretanto, não há garantias de que o HagáQuê irá funcionar corretamente em todos os sistemas. O uso do programa é por sua conta e risco.

  Os problemas já detectados na atual versão são (nenhum deles impede efetivamente o uso do HagáQuê):

  1. Reprodução de sons no Windows XP. Os botões de "Play" e "Pause" podem ficar travados. Neste caso, use a tecla "Enter" do teclado para ouvir o(s) som.

  2. Algumas mensagens e rótulos de botões Ok e Cancelar não são traduzidos para o Inglês.

      CONTATOS:

  Única e exclusivamente através do site: http://www.nied.unicamp.br/~hagaque.

   Sílvia Amélia Bim

   Eduardo Hideki Tanaka

  Orientadora: Heloísa Vieira da Rocha

  Instituto de Computação - UNICAMP

  
  
  
  

  
  

Módulo 2 - PROGESTÃO

Primeira vivência

Aconteceu no dia 01 de junho de 2012 a primeira vivência do projeto “Interação: Família e Escola” realizada pelas professoras Clemilda Nobre, Débora Chaves e Jacy Costa. o objetivo da vivência foi sensibilizar os participantes para a qualidade de vida.

Para explorar o assunto foi lida a poesia “o tempo” de Mário Quintana buscando uma reflexão da importância de planejar e organizar o tempo diário. No final houve uma avaliação. Os participantes relataram sobre a importância de viver melhor a vida sabendo aproveitar melhor o tempo para si e para sua família.

O tempo

A vida é o dever que nós trouxemos para fazer em casa.
Quando se vê, já são seis horas!
Quando de vê, já é sexta-feira!
Quando se vê, já é natal...
Quando se vê, já terminou o ano...
Quando se vê perdemos o amor da nossa vida.
Quando se vê passaram 50 anos!
Agora é tarde demais para ser reprovado...
Se me fosse dado um dia, outra oportunidade, eu nem olhava o relógio.
Seguiria sempre em frente e iria jogando pelo caminho a casca dourada e inútil das horas...
Seguraria o amor que está a minha frente e diria que eu o amo...
E tem mais: não deixe de fazer algo de que gosta devido à falta de tempo.
Não deixe de ter pessoas ao seu lado por puro medo de ser feliz.
A única falta que terá será a desse tempo que, infelizmente, nunca mais voltará. Mario Quintana

Progestão - Módulo 2

Módulo II

Como promover, articular e envolver a ação das pessoas  no processo de gestão escolar?

...a cabeça da gente é uma só, e as coisas que há e que estão para haver são demais de muitas, muito maiores diferentes, e a gente tem de necessitar de aumentar a cabeça, para o total.

                                                        Guimarães Rosa, Grande Sertão: veredas

Unidade 1

Por que promover a gestão democrática nas escolas públicas?

Objetivos específicos

·         Identificar, na legislação educacional brasileira, os princípios envolvidos e os dispositivos normativos sobre gestão democrática.

·         Compreender a complexidade das ações relacionadas a gestão democrática do ensino público.

·         Avaliar a importância da prática de gestão democrática na sua escola e sistema de ensino.

·         Administrar situações de conflito visando garantir os direitos de todos aqueles envolvidos com educação pública de qualidade.

Conteúdos

·         Diretrizes legais de gestão democrática.          

·         Concepção e importância de gestão democrática.

·         Administração de conflitos e procedimentos de gestão democrática.

Unidade 2

·         Como promover espaços de participação de pessoas e setores da comunidade nas escolas?

Objetivos específicos

·         Identificar espaços de participação da escola na comunidade local.    

·         Criar estratégias de mobilização de pessoas e setores da sociedade.

·         Examinar processos democráticos de decisão e mecanismos de integração das escolas com a comunidade.

Conteúdos

·         A relação de reciprocidade entre escola e comunidade local.

·         Participação e exercício da cidadania.

·         Mecanismos de integração das escolas com a sociedade.

Unidade 3

·         Como construir autonomia na escola?

Objetivos específicos

·         Consolidar formas institucionais de participação e gestão Colegiada na escola.

·         Destacar a relação entre a construção do projeto pedagógico e o exercício da autonomia na escola.

·         Analisar formas institucionais de envolvimento de alunos, pais, professores e funcionários e seus efeitos para a gestão democrática e aprendizagem dos alunos.

Conteúdos

·         Autonomia da escola e construção do projeto pedagógico.

·         Autonomia e mecanismos de participação.

·         Gestão colegiada: procedimentos e estratégias.

Unidade 4

·         Como estimular ações inovadoras, capazes de modificar o ambiente de formação e trabalho nas escolas?

Objetivos específicos

·         Desenvolver estratégias de organização dos tempos e do trabalho.

·         Avaliar ações inovadoras e de incentivo à liderança democrática.

Conteúdos

·         Ações inovadoras e promoção de lideranças nas escolas.

·         organização dos tempos escolares.

·         Relações sociais e situações de trabalho nas escolas.

Programa de Capacitação a Distancia para Gestores Escolares

Módulo I

Como articular a  função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade?

O  Módulo  está  organizado  em  cinco  unidades.  em  cada  uma  delas estaremos  indicando  algumas  das  possibilidades  e  limites  que  a  escola oferece ao exercício do trabalho do gestor. 

 Unidade 1: Por que é importante conhecer o papel da escola no mundo contemporâneo?

Unidade 2: Como fica a escola na sociedade do conhecimento?

Unidade 3: O que a escola tem a ver com a democracia?

Unidade 4: Como a escola e a comunidade se articulam?

Unidade 5: Escola e cultura: que tipo de relação é esta?

OBJETIVOS GERAIS

·         Os objetivos gerais deste Módulo são:

·         Compreender a função social da escola.

·         Reconhecer as transformações da escola ao longo da história.

·         Explicar  as  demandas  diversificadas  do  mundo  atual,  em  âmbito  global  (nacional e internacional), e suas implicações para a educação.

·         Identificar  as  demandas  locais  sobre  a  escola,  articulando-as  com  sua  função social

"Tudo no mundo está dando respostas,  o que demora é o tempo das perguntas"                                                                                                 José Saramago