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quinta-feira, 27 de setembro de 2012

Complexo Esportivo do Marabaixo I - Daniel Costa Marques dos Santos


O Governo do Amapá inaugurou nesta terça-feira, 25, o Complexo Esportivo Daniel Costa Marques dos Santos, no bairro Marabaixo I. A obra, executada pela Secretaria de Estado da Infraestrutura (Seinf), recebeu o investimento na ordem de R$ 664.853,39. Com o novo espaço, que conta com campo de futebol de areia com sistema de drenagem, quadra de voleibol, banheiros adaptados para acessibilidade, playground e quiosques, a comunidade que reside no local ganha estrutura adequada para a prática do esporte e lazer. A ação beneficia cerca de três mil moradores. 

De acordo com o titular da Seinf, Joel Banha, a obra do Complexo foi licitada em 2010, mas foi iniciada e concluída na gestão de Camilo Capiberibe. O secretário afirmou que além das benfeitorias já citadas, o Complexo receberá ainda uma academia a céu aberto. Ele garantiu que os aparelhos chegarão em 10 dias e serão instalados imediatamente na praça.  

“Essa obra, apesar de licitada em 2010, nunca iniciou na gestão passada. Por conta do compromisso do governador Camilo Caiberibe com a população, executamos o projeto em 2011. Fizemos as adequações de acordo com as reivindicações dos moradores. Inclusive a academia, que será instalada em 10 dias

Reconhecimento e agradecimento do cidadão 

O presidente da Associação de Moradores do Marabaixo I, Jairo Oliveira agradeceu ao governador Camilo Capiberibe pela iniciativa de construir o complexo para sua comunidade. 

“Esse Complexo só traz benefício para nossa comunidade. Agradecemos o governador Camilo Capiberibe pela atitude de construir esse espaço. Essa obra é fruto dos nossos pedidos e fomos atendidos. Agora fomos vistos pelo poder público”, destacou Jairo Oliveira. 

Homenagem póstuma ao morador

A praça homenageia um morador do bairro que faleceu aos 6 anos vítima de leucemia. De acordo com os moradores, Daniel Costa tinha o sonho de se tornar jogador profissional. Antes de se tornar uma arena esportiva, o espaço era um campo improvisado feito pela própria comunidade. Nesse local, o menino jogava todas as tardes.

Execução de obras em prol da população

Durante seu pronunciamento, o governador reafirmou seu compromisso com a qualidade de vida da população do Amapá. Camilo Capiberibe destacou qu além do lazer para a família os cidadãos poderão pratica esporte. 

“Essa área servirá para lazer e prática de esporte dos moradores do Marabaixo I. Tomamos a decisão de não permitir que obras iniciadas e não concluídas, das licitadas e não executadas, ou seja, tudo que estava inacabado. Estou muito feliz em investir na infraestrutura para beneficiar o povo. Além disso, essas obras geram emprego e renda para a nossa população”, avaliou o governador. 

Parceria para zelo do espaço público

Conforme o secretário Joel Banha, as a Associação de Moradores do bairro, com o apoio do Governo do Estado, farão a manutenção do Complexo. 
“Após a inauguração, o dever de cuidar do logradouro público é do município, mas isso não acontece. Portanto, estamos firmando parcerias com as associações de bairro, para que elas zelem pelos espaços e garantam que as praças continuem servindo a comunidade”, afirmou o titular da Seinf. 

“Antes, tínhamos somente um campo de futebol pequeno. Agora fomos contemplados com este complexo e será um prazer para nós cuidar deste espaço, para que ele não seja deteriorado”, frisou o presidente da Associação Esportiva do bairro, Luiz Oliveira da Silva. 

Elton Tavares, assessor de comunicação, com informações da Seinf.
RETIRADO DO SITE:


SOBRE O HOMENAGEADO:

Daniel Costa Marques dos Santos nasceu na cidade de Macapá, no dia 31 de outubro de 1997, filho do motorista Francisco Marques dos Santos e da professora Jacy Brito da Costa. Foi uma criança tranquila, criativa e amada pelos pais, tios e avós. 

Aos quatro anos de idade, gostava muito de cortar figuras de revistas e, como toda criança, acreditava em Papai Noel. Mas a bola era um brinquedo que sempre interessou ao Daniel, seu domínio com os pés fizeram seu pai sonhar que um dia poderia ser um grande jogador de futebol porque chutava bem com a perna esquerda. 

Nas tardes, antes de ir para o campo de futebol, feito pelos próprios moradores do bairro Marabaixo, Daniel gostava de calçar a chuteira e ficar treinando na frente de casa, até seu pai levá-lo ao campo. No último aniversário, em 2001, convidou todos os amigos que fizeram parte de sua vida para cantar os parabéns. Era o derradeiro aniversário. 

No início do mês de maio de 2002, descobriu que estava com leucemia e, no dia 15 de maio de 2002, veio a falecer deixando muitas saudades.



sexta-feira, 22 de junho de 2012

Hagáquê

22/06/12
Hoje aprendemos a utilizar o programa hagáquê. Veja o resultado:
Criação da profª Marcela Ferreira


terça-feira, 19 de junho de 2012

HISTÓRIA EM QUADRINHOS


OFICINA DE QUADRINHOS
PERÍODO DE 18 A 22/06/12 - TURNO TARDE - LABORATÓRIO 01
MULTIPLICADORAS: PROFESSORAS  SANDRA E ALINE CERQUEIRA.

Primeiro dia - 18/06/12
 - Apresentação  da turma
 - Conhecendo História em Quadrinhos (HQ)
                     

Segundo dia - 19/05/12
Caracterização de uma História em Quadrinhos(HQ)
  • Quadro ou requadro?
  • Recordatório
  • Onomatopeias
  • Linhas cinéticas
  • Desenhos iconográficos
  • Metáforas visuais
  • Balões: pensamento, diálogo, grito, coletivo, duplo, indicador.
  • Formato dos quadrinhos
  • A criação de personagens
  • Definição do roteiro
  • O desenho, a arte e as cores 

    Terceiro dia - 20/05/12
    - Orientações para construir uma HQ
    - História em Quadrinhos e a interdisciplinaridade
    - Utilizando o aplicativo TuxPaint
    Quarto dia - 21/06/12
    DIAGRAMAÇÃO E ROTEIRO PARA A HISTÓRIA EM QUADRINHOS
    PROGRAMA HAGÁQUÊ

    Editor de Histórias em Quadrinhos (versão Atual: 1.05 em15/02/2007.
    O QUE É O HagáQuê?
    O HagáQuê é um editor de histórias em quadrinhos feito (quase) totalmente em Delphi, a fim de auxiliar nas mais diversas disciplinas do ensino fundamental.
    ATENÇÃO!
    O HagáQuê 1.05 é um software distribuído gratuitamente através do site http://www.nied.unicamp.br/~hagaque e não pode ser comercializado em hipótese alguma.
        CONFIGURAÇÃO MÍNIMA EXIGIDA:
    - Sistema Operacional Windows 95/98/Me/2000*/NT4*/XP*
    - Processador 486DX (recomendado Pentium 233 MHz ou superior)
    - Resolução de vídeo 800 x 600 pixels, com suporte a 24 bits de cores
    - 16 MB memória RAM (recomendado fortemente pelo menos 32 MB)
    - 23 MB livres em disco (recomendado 30 MB)
    - Mouse ou outro dispositivo apontador compatível com o Windows
    - Navegador de Internet instalado para acessar o sistema de ajuda e histórias publicadas na Internet
    - Placa de som, microfone e impressora (opcionais)
    * necessário ser o administrador de redes para instalar o HagáQuê em computadores com o Windows 2000/NT/XP Professional.
        ÚLTIMAS ALTERAÇÕES:
    v. 1.05
    - Adicionado o idioma espanhol ao HagáQuê
    - Correção de bug de não incluir extensão .html ao Publicar na Internet
    v. 1.04
    - o programa passa a ter outros idiomas (Português Europeu e Inglês)
    v. 1.03
    - Linhas retas agora aparecem na medida em que são desenhadas, como ocorre com retângulos e elipses
    - Removida a mensagem de erro que aparecia ao tentar salvar; depois de escrever o nome de um novo autor não é mais preciso pressionar enter, basta clicar no botão de novo título
    - Corrigido problema de abrir arquivos .hqz renomeados externamente
    - Histórias que acompanham o HagáQuê foram reformuladas
    - Criado o modo de depuração (software gera log de leitura/escrita no disco), que pode ser habilitado manualmente no arquivo de configuração
    - Incluída opção para salvar opções de exibição
    - Corrigido problema no salvar como, que as vezes não funcionava
    - Corrigido problema do salvar em caminhos longos (p. ex.: 'C:\Documents and Settings\Usuario1234\Meus documentos')
    - Corrigido problema ao se tentar salvar história atual antes de abrir ou começar uma nova
    - Alterados os rótulos de alguns botões para manter consistência com outros diálogos do programa
    - Corrigido problema da cor do fundo do número de página (em alguns esquemas de cores do Windows ficava impossível ler)
        CRÉDITOS DE TRADUÇÃO
    * Português (Europeu): Luís Valente - Centro de Competência Nónio da Universidade do Minho, Portugal
    * Espanhol (Espanha): Éverly Pegoraro e Cleideni Alves do Nascimento
        IMPORTANTE:
    Procura-se sempre testar as novas versões do HagáQuê antes de distribuí-las. Entretanto, não há garantias de que o HagáQuê irá funcionar corretamente em todos os sistemas. O uso do programa é por sua conta e risco.
    Os problemas já detectados na atual versão são (nenhum deles impede efetivamente o uso do HagáQuê):
    1. Reprodução de sons no Windows XP. Os botões de "Play" e "Pause" podem ficar travados. Neste caso, use a tecla "Enter" do teclado para ouvir o(s) som.
    2. Algumas mensagens e rótulos de botões Ok e Cancelar não são traduzidos para o Inglês.
        CONTATOS:
    Única e exclusivamente através do site: http://www.nied.unicamp.br/~hagaque.
     Sílvia Amélia Bim
     Eduardo Hideki Tanaka
    Orientadora: Heloísa Vieira da Rocha
    Instituto de Computação - UNICAMP




segunda-feira, 18 de junho de 2012

Módulo 2 - PROGESTÃO

Primeira vivência
Aconteceu no dia 01 de junho de 2012 a primeira vivência do projeto “Interação: Família e Escola” realizada pelas professoras Clemilda Nobre, Débora Chaves e Jacy Costa. o objetivo da vivência foi sensibilizar os participantes para a qualidade de vida.
Para explorar o assunto foi lida a poesia “o tempo” de Mário Quintana buscando uma reflexão da importância de planejar e organizar o tempo diário. No final houve uma avaliação. Os participantes relataram sobre a importância de viver melhor a vida sabendo aproveitar melhor o tempo para si e para sua família.
O tempo

A vida é o dever que nós trouxemos para fazer em casa.
Quando se vê, já são seis horas!
Quando de vê, já é sexta-feira!
Quando se vê, já é natal...
Quando se vê, já terminou o ano...
Quando se vê perdemos o amor da nossa vida.
Quando se vê passaram 50 anos!
Agora é tarde demais para ser reprovado...
Se me fosse dado um dia, outra oportunidade, eu nem olhava o relógio.
Seguiria sempre em frente e iria jogando pelo caminho a casca dourada e inútil das horas...
Seguraria o amor que está a minha frente e diria que eu o amo...
E tem mais: não deixe de fazer algo de que gosta devido à falta de tempo.
Não deixe de ter pessoas ao seu lado por puro medo de ser feliz.
A única falta que terá será a desse tempo que, infelizmente, nunca mais voltará.
Mario Quintana

domingo, 20 de maio de 2012

Progestão - Módulo 2


Módulo II
Como promover, articular e envolver a ação das pessoas  no processo de gestão escolar?

...a cabeça da gente é uma só, e as coisas que há e que estão para haver são demais de muitas, muito maiores diferentes, e a gente tem de necessitar de aumentar a cabeça, para o total.
                                                        Guimarães Rosa, Grande Sertão: veredas
Unidade 1
Por que promover a gestão democrática nas escolas públicas?
Objetivos específicos
·         Identificar, na legislação educacional brasileira, os princípios envolvidos e os dispositivos normativos sobre gestão democrática.
·         Compreender a complexidade das ações relacionadas a gestão democrática do ensino público.
·         Avaliar a importância da prática de gestão democrática na sua escola e sistema de ensino.
·         Administrar situações de conflito visando garantir os direitos de todos aqueles envolvidos com educação pública de qualidade.
Conteúdos
·         Diretrizes legais de gestão democrática.          
·         Concepção e importância de gestão democrática.
·         Administração de conflitos e procedimentos de gestão democrática.
Unidade 2
·         Como promover espaços de participação de pessoas e setores da comunidade nas escolas?
Objetivos específicos
·         Identificar espaços de participação da escola na comunidade local.    
·         Criar estratégias de mobilização de pessoas e setores da sociedade.
·         Examinar processos democráticos de decisão e mecanismos de integração das escolas com a comunidade.
Conteúdos
·         A relação de reciprocidade entre escola e comunidade local.
·         Participação e exercício da cidadania.
·         Mecanismos de integração das escolas com a sociedade.
Unidade 3
·         Como construir autonomia na escola?
Objetivos específicos
·         Consolidar formas institucionais de participação e gestão Colegiada na escola.
·         Destacar a relação entre a construção do projeto pedagógico e o exercício da autonomia na escola.
·         Analisar formas institucionais de envolvimento de alunos, pais, professores e funcionários e seus efeitos para a gestão democrática e aprendizagem dos alunos.
Conteúdos
·         Autonomia da escola e construção do projeto pedagógico.
·         Autonomia e mecanismos de participação.
·         Gestão colegiada: procedimentos e estratégias.
Unidade 4
·         Como estimular ações inovadoras, capazes de modificar o ambiente de formação e trabalho nas escolas?
Objetivos específicos
·         Desenvolver estratégias de organização dos tempos e do trabalho.
·         Avaliar ações inovadoras e de incentivo à liderança democrática.
Conteúdos
·         Ações inovadoras e promoção de lideranças nas escolas.
·         organização dos tempos escolares.
·         Relações sociais e situações de trabalho nas escolas.